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Posgrado en Neuropsicología del Desarrollo

NIVEL: Posgrado


EMITE CERTIFICADO: De asistencia con aval de CADIN y FUNDARG


CON EVALUACIÓN FINAL:


TÍTULO REQUERIDO: Universitario


DESCRIPCIÓN: Curso - Taller. Modalidad Teórico práctica


DIRIGIDO A: Médicos (Clínicos, neurólogos psiquiatras, fisiatras), Fonoaudiólogos, Psicólogos, Psicopedagogos, Terapistas Ocupacionales, psicomotricistas o profesionales del equipo de salud.
Organizan: Fundación de Neuropsicología del Desarrollo Argentina – Avala CADIN Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología.


OBJETIVOS DEL CURSO:
• Conocer los procesos que permiten el logro de habilidades que favorecen el desarrollo intelectual.
• Actualizarse en las investigaciones que permiten conocer las teorías que sustentan el procesamiento de la información en el bebe y el niño.
• Identificar las variables que favorecen el andamiaje para la estabilización de dichas habilidades.
• Analizar los subprocesos involucrados a los fines de poder apoyar el potencial de desarrollo en cada niño a partir de estrategias que realmente sean de utilidad tanto en el hogar, el colegio o en las terapias.
• Alcanzar a los profesionales - especializados - conocimientos teóricos y prácticos actualizados en relación a los trastornos del neurodesarrollo que cursan con manifestaciones cognitivas.
• Conocer los mecanismos cognitivos que subyacen al procesamiento de la información, tanto en el desarrollo típico como en las posibles desviaciones o diagnósticos.
• Comenzar a interiorizarnos en el uso diferenciado de herramientas de evaluación diagnóstica y valoración funcional.
• Colaborar en la toma de decisiones clínicas a los fines de: diagnóstico diferencial, derivación oportuna, planteo de estrategias jerárquicas de tratamiento, diseño de un esquema terapéutico que trabaje por objetivos y no por áreas.
• Discusión de casos y autoevaluación, que se realizará en grupos de trabajo durante el curso. Se analizarán casos clínicos, aportados por los disertantes y se trabajará desde el diseño diagnóstico hasta el plan de tratamiento.


EJES Y TEMAS DEL CURSO:

- NEURODESARROLLO TÍPICO
Teorías, antecedentes. NDS cognitivo, lingüístico y emocional típico.
Concepto de Plasticidad cerebral. Modularidad (FODOR). Inteligencias Múltiples (GARDNER)
Definición y modelos cognitivos que sustentan el normal desarrollo de las funciones atencionales. Concepto de Atención. Modelos teóricos. Atención conjunta – acción conjunta – Atención compartida – Focalización y sostenimiento atencional. División de atención y Control atencional.
Desarrollo gnósico práxico. Relación entre sensaciones primarias, procesamiento y constancias perceptuales. Mapas mentales: Sustratos orgánicos, modelos cognitivos explicativos, funcionalidad e impacto en aprendizaje, autonomía y pensamiento abstracto. Relación con conceptualización y simbolismo.
Desarrollo del Pensamiento. Asociación. Ideación. Funciones ejecutivas: Desde la emergencia en la primera infancia hacia la monitorización y control de gestión.
Aprendizaje y memoria. Bases conceptuales. Procesos y subprocesos.
Concepto de aprendizaje. Análisis de distintas escuelas y su relación con las funciones cognitivas de base, las emociones y control conductual.
Lenguaje - Habla y Comunicación Teorías- Desarrollo lingüístico - Modelos teóricos de procesamiento lingüístico. Nivel fonológico. Nivel Semántico. Nivel Morfosintáctico y Nivel Pragmático.. Impacto y precursores del aprendizaje social y académico. Desarrollo de habilidades de manejo del número, lectura y escritura.

Conducta: definiciones. Modelos cognitivos. Relación con sistemas de pensamientos y emociones.
Etapas y adquisiciones en el desarrollo socio-emocional. Indicadores de desarrollo saludable, paralelo al desarrollo cognitivo y lingüístico. Bases de la regulación emocional y su relación con la organización conductual.
Importancia del afecto y desarrollo de gestión de las emociones como anclaje de muchas funciones dentro del neurodesarrollo.


DESVIACIONES EN EL NEURODESARROLLO E IMPACTO:
- TRASTORNOS DEL LENGUAJE: TEL vs Compromiso del lenguaje debido a otras causas vs compromiso del lenguaje dentro de otros cuadros clínicos. Definición. Diagnóstico diferencial vs manifestaciones dentro de otros cuadros.
Descripción diferentes clasificaciones de trastornos de lenguaje. Jerarquización de objetivos de trabajo, entendiendo las hipótesis lingüísticas que lo justifican.

- TRASTORNOS DEL APRENDIZAJE: ¿Trastorno específico de Aprendizaje?, Dislexia, Discalculia. Definición. Diagnóstico diferencial vs manifestaciones dentro de otros cuadros o consecutivas a déficits primarios. Impacto emocional versus bases del neurodesarrollo

- DÉFICIT DE ATENCIÓN: TDA vs. TDAH Manifestaciones clínicas. Diagnóstico diferencial, comorbilidades.: Conducta atencional dentro de otros cuadros. Impacto de las manifestaciones atencionales en la escuela y a nivel social. Modelos cognitivos: duales vs déficit múltiples.

- TEA: Definición. Diagnóstico diferencial vs manifestaciones dentro de otros cuadros. Comorbilidades. Indicadores DSM V. Sintomatología primaria y secundaria. Concepto de screening y herramientas de detección.

- TRASTORNOS CONDUCTUALES: manifestaciones conductuales asociadas a cuadros psiquiátricos vs. manifestaciones conductuales relacionadas a factores vinculares, ambientales y/o sociales. Conductas disruptivas, desadaptativas y/o disfuncionales. Impulsividad y agresividad.


DIAGNÓSTICO – EVALUACIÓN
Criterios diagnósticos según manuales internacionales (DSM V, CIE 11) y discusión en base a la práctica profesional y criterio clínico. Diagnósticos diferenciales. Sospecha diagnóstica y diagnóstico presuntivo.
Evaluación neuropsicológica. Screening del neurodesarrollo. Valoración funcional. La neuropsicología como herramienta diagnóstica y como base del plan de tratamiento.
Herramientas de evaluación: tests formales – baremados y estandarizados. Escalas de evaluación y Escalas de observación. Cuestionarios para padres y docentes. Guías de autoevaluación. Descripción de fichas técnicas. Explicación de uso en base a la práctica y en respuesta a necesidades funcionales.


HACIA UN PLAN DE TRATAMIENTO EFECTIVO
Objetivos de evaluación neurolingüística y evaluación neuropsicológica.
Cuando la neuropsicología requiere de otras herramientas.
Análisis de resultados cuantitativos en relación al desempeño cualitativo.
Diagnóstico en base a experiencia clínica + análisis de conducta + resultados de los Tests.
Análisis de historias clínicas.
Habilitación – Rehabilitación – Remediación. Presentación de diferentes enfoques desde la Neuropsicología. Mitos y realidades en base a práctica basada en la evidencia. Análisis de abordajes y sus resultados. Planificación y jerarquización basado en modelos cognitivos.
Discusión de casos y autoevaluación, que se realizará en grupos de trabajo durante el mismo curso. Se discutirán casos clínicos reales, aportados por los disertantes y se trabajará desde el diseño diagnóstico hasta el plan de tratamiento.
Discusión de casos y autoevaluación, que se realizará en grupos de trabajo durante el mismo curso. Se discutirán casos clínicos reales, aportados por los disertantes y se trabajará desde el diseño diagnóstico hasta el plan de tratamiento.
Importancia de la neuropsicología para los distintos diagnósticos: neurología, psiquiatría, fisiatría.


PERÍODO DE DICTADO: mayo a noviembre de 2023 – Duración 7 meses


PERÍODO DE INSCRIPCIÓN hasta: 30/04/23


CUPO: 80 inscriptos


CANTIDAD DE HORAS: 100 horas


INFORMACIÓN GENERAL
- PORCENTAJE MÍNIMO DE ASISTENCIA PARA LA OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO: 80 % de asistencia a los webiners y se contabilizará la presentación del 80 % de los Trabajos prácticos.

DESCRIPCIÓN BREVE DE LA DURACIÓN DEL CURSO y MODALIDAD DE DICTADO: Se abrirá un aula virtual el día 2 de mayo de 2023.

La modalidad de dictado será totalmente a distancia constando de clases grabadas, Trabajos prácticos, foros de discusión, Material de estudio, Bibliografía sugerida y un webiner Mensual de 1 hora y 30 minutos de duración) (Día viernes por la mañana) - El aula cerrará un mes después de haber terminado el cursado a los fines de permitir que la totalidad de los alumnos hayan tenido el tiempo de acceder a la bibliografía y los últimos videos de clases explicativas.

- DATOS REFERIDOS A PUNTAJE DOCENTE OTORGADO CON EL CURSO: No da puntaje docente – No está destinado a este público.

- DESCRIPCIÓN BREVE DE LA FORMA DE DICTADO DE LOS TEMAS: Clases magistrales grabadas que quedarán a disposición de los alumnos en el aula virtual durante una semana. – Trabajos práctico con referencias en base a la bibliografía de soporte, casos clínicos y la temática del mes con objetivos de detección, diagnóstico diferencial, análisis de historias clínicas y plan de tratamiento de acuerdo al avance del cursado. Mostración de videos (Que cuenten con consentimiento informado). Discusión de los temas dados. Espacio para preguntas. Un webiner mensual (Actividad a distancia de intercambio entre docentes y alumnos)


LUGAR ESPECÍFICO EN EL QUE SE DICTARAN LA CLASES DEL CURSO: El dictado será totalmente virtual a partir de google Classroom y ZOOM.


REQUISITOS PARA INSCRIPCIÓN EN EL CURSO: Título universitario –


REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO: Cumplir el porcentaje de asistencia. Aprobación del trabajo final.

LUGAR DONDE SE DEBEN DIRIGIR PARA OBTENER INFORMES: secretaria@fundarg.org


Directora del Curso:
Lic. Valeria Gigena
• Fonoaudióloga – U.N.C.
• Master Internacional en Neuropsicología Clínica (UEMC – España)
• Fundadora de C.A.D.I.N. (Centro de asistencia, docencia e investigación en Neuropsicología).
• Presidente Fundación Neuropsicología del Desarrollo Argentina.
• Qualified Instructor LSP (Learning Style Profile for Children with Autism Spectrum Disorders)– Avalado por AOC Autismo on Call y RMAC Rocky Mountain Autism Center (Denver, Colorado, USA)
• Ex Consultor Externo Clínica Castillo Morales (2004- 2008)
• Ex Directora Programa detección deterioro cognitivo Htal Rawson Córdoba (2004- 2007).
• Ex Becaria Sector Asistencia, docencia e Investigación del deterioro cognitivo – Htal Santojanni – Bs. As.
• Ex Residente C.E.M.I.C – SIREN (Servicio de Investigación y rehabilitación en Neuropsicología – CEMIC SAAVEDRA- Buenos Aires)
• Ex. Staff. Servicio Neuropsicología Sanatorio Allende Córdoba
• Ex Coordinadora Unidad Neuropsicología Instituto Médico Humana – Córdoba.
• Premio Bayer mejor publicación científica en Revista Neurológica Argentina.
• Certificada ADOS y ADI R.


Invitados:

- NATALIA BURÓN:
Lic en Psicología (UNC). Máster en Salud Mental Infanto Juvenil (Universidad de León, España). Qualified Instructor LSP (Learning Style Profile for Children with Autism Spectrum Disorders, Rydell, 2012), avalado por AOC (Autismo on Call) y RMAC Rocky Mountain Autism Center (Denver, Colorado, USA). Certificada ADOS y Vineland. Auditora área de discapacidad en RED INCLUIR. Traductora al español del libro LSP (2016). Co-autora del libro “Dejalo Pensar”. Especializada en diagnóstico y abordaje del neurodesarrollo. Desempeño en el área de evaluación y diagnóstico de CADIN (Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología). Miembro Fundación Neuropsicología del Desarrollo Argentina.

- MÓNICA GIOVANINI:
Lic. En Fonoaudiología (UNC). Directora del área de asistencia, en CADIN Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología. Cursando Máster en Neuropsicología Clínica (INEFOC). Especializada en Neurolingüística y en Comunicación. Desempeño en el area de evaluacion y diagnostico de CADIN Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología. Terapista LSP.

- CAROLINA REYNOLDS:
Médica clínica. Especialista en Psiquiatría infanto Juvenil (UNC) . Socio fundador de Tercer Espacio. Investigador y asesor en distintas Instituciones de la Provincia.

- JOSEFINA PAUTASSO:
Médica pediatra. Especialista en Neurología infanto juvenil (UNC). Staff del Sanatorio Allende, Cerro, Córdoba.

- VALERIA ABUSAMRA:
Dra. en Lingüísta - Investigadora CONICET

- Dra. Leonor Kibrik:
Psicóloga y Fonoaudióloga – Universidad Favaloro Buenos Aires.

- Lic. Federico Sardá:
Licenciado en Psicopedagogía - Desempeño en CADIN, Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología. ;

- Corina Salinas: (Estimuladora Visual – Córdoba, Argentina), Profesora en educación y rehabilitación del discapacitado visual.

- Lic. Rosa Yacante:
Licenciada en Terapia - Certificación en integración sensorial - Certificada en: The SOS approach to - Posgrado en Atención temprana.


FECHA WEBINERS PLANIFICADOS:

Un viernes al mes de 8 a 9:30 Hs.
19 de mayo / 23 de junio / 21 de julio / 18 de agosto / 22 de septiembre / 20 de octubre y 10 de noviembre




Estrategias de Intervención en Neuropsicología

Abril a Julio de 2023


Mgter. Valeria Gigena – Lic. Mónica Giovanini


Taller muy práctico donde se transmiten estrategias cotidianas que sirven para el diario quehacer dentro de un consultorio, equipo de rehabilitación, Centro educativo terapéutico, desde cualquier disciplina.

Abordaje de niños con Trastornos del lenguaje, Compromiso cognitivo, TEA o TGD, TDAH, Problemas de aprendizaje, Disfunción ejecutiva:

- Cómo planificar un tratamiento.
- Cómo jerarquizar objetivos
- Cómo determinar estrategias que servirán para la funcionalidad
- Cómo planificar y conjugar entre las distintas disciplinas
- Cómo se transmite un plan de tratamiento a las familias, a los colegios, a las obras sociales y entre equipos.
- Cómo se valoran los resultados
- Informe de progreso y plan de tratamiento para el año siguiente.
- Análisis de casos en grupos –
- Mostración de estrategias funcionales.


MODALIDAD: Totalmente a distancia

Luego de inscribirse, a partir del 3 de abril de 2023, el alumno tendrá acceso a la plataforma virtual.
En ella comenzará a encontrarse paulatinamente:
Presentación de temática
Lectura sugerida
Trabajo práctico mensual


COSTOS E INSCRIPCIONES:
ALUMNOS ARGENTINOS:
$ 8.000 Inscripción –
$ 8.000 por mes – (abril, mayo, junio, julio - antes del 10 de cada mes)

ALUMNOS EXTRANJEROS: Inscripción 70 USD (Solicite cuenta donde depositar según su país de origen) y cuotas mensuales de 70 dólares USD ( abril, mayo, junio, julio antes del 10 de cada mes)




Diplomatura en Autismo

PERFIL DE ESTILO DE APRENDIZAJE
DIPLOMATURA EN AUTISMO 2023

CATEGORÍA: FORMACIÓN SUPERIOR – POSGRADO
NIVEL: Posgrado
EMITE CERTIFICADO: De asistencia con aval de CADIN y FUNDARG
CON EVALUACIÓN FINAL: Sí
TÍTULO REQUERIDO: Universitario
DESCRIPCIÓN: Curso - Taller. Modalidad Teórico práctica
DIRIGIDO A: Médicos (Clínicos, neurólogos psiquiatras, fisiatras), Fonoaudiólogos, Psicólogos, Psicopedagogos, Terapistas Ocupacionales, psicomotricistas o profesionales del equipo de salud. Docentes, directivos de escuelas o Centros de día o rehabilitación, padres.
Organizan: Fundación de Neuropsicología del Desarrollo Argentina – Avala CADIN Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología.

OBJETIVOS:
OBJETIVOS DEL CURSO:

La presente diplomatura, tiene por objetivo brindar actualizaciones y fundamentos en base a los conocimientos científicos validados en relación a TEA.
Quienes disertan en la misma son referentes dentro del campo de su especialidad.

El objetivo está centrado en dar a conocer herramientas de diagnóstico y abordaje en base a conceptualizaciones teóricas y prácticas para que los alumnos puedan tomar decisiones fundamentadas tanto a nivel social, conductual, clínico, o escolar.

EJES Y TEMAS DEL CURSO:
PROGRAMA PRELIMINAR:
MÓDULO I:
Qué es el Autismo.
Características distintivas. Criterios diagnósticos. Cuadros que asemejan TEA.
Historia del Autismo. Creencias y mitos en relación al TEA.
Bases orgánicas ? Genéticas ? Ambientales ?
Características clínicas de los niños con TEA.
Distintas nomenclaturas. (DSM V - CIE 11)

MÓDULO II:
Herramientas para el diagnóstico precoz y diferencial.
Evaluación neuropsicológica, neurolingüística, Conductual, Evaluación de Perfil sensorial.
Herramientas de descarte desde la neurología y la Psiquiatría.
Herramientas útiles para la pediatría.
Sueño y regulación de conducta. Alimentación: Impacto en conducta, sueño.
Cuándo y para qué sirve realizar los distintos despistajes ? Diagnóstico versus valoración funcional.

Variabilidad dentro del Espectro
Integración sensorial en niños con Condición de Espectro del autismo y desafíos similares.

MÓDULO III:
Comorbilidades. Cuadros con funcionamiento que puede ser semejante. Conceptos a tener en cuenta para los diagnósticos diferenciales: Atención Conjunta. Teoría de la Mente. Cognición Social. Comunicación social versus lenguaje. Estereotipias. Ecolalias. Rigidéz. Regulación emocional y regulación conductual.
Juego y simbolismo.
Aprendizaje en TEA. Características. Aprendizaje social, contextual, académico.
Fortalezas y debilidades de los niños con TEA.

MÓDULO IV:
Historia de los abordajes en TEA.
Tecnicas de Modificación de Conducta versus Desarrollo de habilidades.
Organizadores ambientales.
Técnicas y Modelos de Intervención temprana.
Estrategias conductuales
TCC
ABA
FLOOR TIME
TEACCH
DENVER
SCERTS
LSP
Comunicación Aumentativa /pecs -

Estrategias sensoriales para la vida diaria y el aula

MÓDULO V:
Criterios internacionales de los abordajes. Sugerencias de los Manuales de Buena Practica en Autismo.
Integración sensorial en niños con TEA. Impacto social, en regulación conductual y en aprendizaje.

Recursos disponibles y estrategias de abordaje
Que habilidades necesita desarrollar un niño con TEA para desarrollar habilidades sociales?
Que fortalezas pueden serle de utilidad a una persona con TEA en el colegio?
Planificación de los abordajes. Jerarquización de objetivos. Interacción entre
equipos.
Intervenciones en la escuela.
Soportes Transaccionales - De aprendizaje, interindividuales.
La familia de los niños con TEA
Tea en la adolescencia
Sexualidad y TEA
Los diagnósticos en la adultez

PERÍODO DE DICTADO: junio a noviembre de 2023 – Duración 6 meses
PERÍODO DE INSCRIPCIÓN: hasta: 30/05/23
CUPO: 100 inscriptos
CANTIDAD DE HS. TOTALES: 70 horas.

INFORMACIÓN GENERAL
PORCENTAJE MÍNIMO DE ASISTENCIA PARA LA OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO: 80% de asistencia a los webinars y se contabilizará la presentación del 80% de los trabajos prácticos.

DESCRIPCIÓN BREVE DE LA DURACIÓN DEL CURSO y MODALIDAD DE DICTADO: El curso será dictado en su totalidad de manera virtual. Se abrirá un aula virtual el día 1 de junio de 2023, la cual constará de:
La modalidad de dictado será totalmente a distancia mediante videos de clases grabadas, trabajos prácticos, foros de discusión, material de estudio, bibliografía sugerida y un webinar mensual de 1 hora y 30 minutos de duración. El mismo quedará grabado para quienes no puedan participar en directo. El aula cerrará un mes después de haber terminado el cursado, a los fines de permitir que la totalidad de los alumnos hayan tenido el tiempo de acceder a la bibliografía y los últimos videos de clases explicativas.
Los alumnos que accedan a la inscripción anticipada antes del 1/3/2023 (pago total) tendrán derecho a:
1 libro Déjalo Crecer o Déjalo Pensar Editorial Bonum (Gastos de envio a cargo del alumno, envíos sólo dentro de Argentina)
Supervisión de un paciente por modalidad virtual sin cargo con uno de los docentes asignados para tal fin.
Pasantía en CADIN por un día completo.

a) Tablón (Para presentación semanal de información y comunicación entre
docentes y la totalidad del alumnado),
b) Trabajo de Clase (la cual consta de posibilidad de subir material, Trabajos prácticos, contacto interno entre alumnos y profesores).
c) Biblioteca: Los alumnos dispondrán de un apartado con bibliografía internacional actualizada en idioma original - Aprox. 40 artículos en total - Y acceso a resúmenes y traducciones de artículos de interés, relacionados con la temática de cada módulo - Aprox. 3 por mes. Dicha bibliografía es sugerida por cada docente y se modifica anualmente - siendo necesaria para completar los trabajos prácticos evaluativos.

DATOS REFERIDOS A PUNTAJE DOCENTE OTORGADO CON EL CURSO:
no se otorga puntaje docente (ya que inicialmente no es el público al cual está
destinado el curso)

DESCRIPCIÓN BREVE DE LA FORMA DE DICTADO DE LOS TEMAS: En la plataforma se impartirán clases atemporales que los alumnos podrán visualizar durante todo el mes.. Las mismas serán semanales. Asimismo, se incluirá un sector bibliografía de soporte (Actualizaciones y fundamentos científicos correspondientes a las temáticas de cada módulo – En idioma original y traducciones y resúmenes en español). Habrá un encuentro mensual en día y horario predefinido, de 1 hora y 30 minutos de duración (WEBINER) y actividades prácticas de análisis de casos en grupos. clases magistrales grabadas, que quedarán a disposición de los alumnos en el aula virtual durante una semana

LUGAR ESPECÍFICO EN EL QUE SE DICTARAN LA CLASES DEL CURSO:
el dictado será totalmente virtual, mediante las plataformas Google Classroom y Zoom (O similar).
REQUISITOS PARA INSCRIPCIÓN EN EL CURSO: título universitario.

REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DEL CURSO: cumplir el porcentaje de asistencia. Aprobación del trabajo final consistente en análisis de videos bajo
supervisión de los docentes del curso.
CONSULTAS E INFORMACIÓN: contactarse por mail a cursos@fundarg.org

OTRA INFORMACIÓN A TENER EN CUENTA:
Los webiners están planeados para ser dictados un viernes al mes de 8 a 9:30 Hs (Hora Argentina)
- 30 de junio
- 28 de julio
- 25 de agosto
- 29 de septiembre
- 27 de octubre
- 17 de noviembre.

Es una excelente oportunidad de intercambio con los docentes. Los mismos quedan grabados a posteriori.
Directores de la Diplomatura Curso:

Lic. Valeria Gigena (Fonoaudióloga – U.N.C.)
Master Internacional en Neuropsicología Clínica (UEMC – España) Fundadora de C.A.D.I.N. (Centro de asistencia, docencia e investigación en Neuropsicología).
Presidente Fundación Neuropsicología del Desarrollo Argentina. Qualified Instructor LSP (Learning Style Profile for Children with Autism Spectrum Disorders)– Avalado por AOC Autismo on Call y RMAC Rocky Mountain Autism Center (Denver, Colorado, USA) Ex Consultor Externo Clínica Castillo Morales (2004- 2008) Ex Directora Programa detección deterioro cognitivo Htal Rawson Córdoba (2004- 2007). Ex Becaria Sector Asistencia, docencia e Investigación del deterioro cognitivo –
Htal Santojanni – Bs. As. Ex Residente C.E.M.I.C – SIREN (Servicio de Investigación y rehabilitación en Neuropsicología – CEMIC SAAVEDRA- Buenos Aires) Ex. Staff. Servicio Neuropsicología Sanatorio Allende Córdoba

Ex Coordinadora Unidad Neuropsicología Instituto Médico Humana – Córdoba.
Premio Bayer mejor publicación científica en Revista Neurológica Argentina.
Certificada ADOS y ADI R.

NATALIA BURÓN: Lic en Psicología (UNC). Máster en Salud Mental Infanto Juvenil (Universidad de León, España). Qualified Instructor LSP (Learning Style Profile for Children with Autism Spectrum Disorders, Rydell, 2012), avalado por AOC (Autismo on Call) y RMAC Rocky Mountain Autism Center (Denver, Colorado, USA). Certificada ADOS y Vineland. Auditora área de discapacidad en RED INCLUIR. Traductora al español del libro LSP (2016). Co-autora del libro “Dejalo Pensar”. Especializada en diagnóstico y abordaje del neurodesarrollo. Desempeño en el área de evaluación y diagnóstico de CADIN Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología). Miembro Fundación Neuropsicología del Desarrollo Argentina.

MÓNICA GIOVANINI: Lic. En Fonoaudiología (UNC). Directora del área de asistencia, en CADIN Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología. Cursando Máster en Neuropsicología Clínica (INEFOC). Especializada en Neurolingüística y en Comunicación. Desempeño en el área de evaluación y diagnostico de CADIN Centro de Asistencia, Docencia e Investigación en Neuropsicología. Terapista LSP.

Dr. Patrick Rydell (Fonoaudiólogo - Pedagogo - Co autor Modelo SCERTS - Autor LSP - Director Rocky Mountain Autism Center y Autism On Call - Denver,
USA)

Dra. Alexia Rattazzi (Psiquiatra Infanto juvenil - Co fundadora de Panaacea,
Argentina)

Lic. Silvana Altina (Fonoaudióloga- Terapista Internacional LSP)

Lic. Andrea Agostini (Terapista Ocupacional. Certificada Internacional Integración Sensorial – Terapista Internacional LSP)

Disertantes invitados
Carolina Reynolds: Médica clínica. Especialista en Psiquiatría infanto Juvenil (UNC).Socio fundador de Tercer Espacio. Investigador y asesor en distintas Instituciones de la Provincia.

Dra, Josefina Pautasso: Médica - neuróloga/pediatra.

Lic. Ma. Laura Trimarco: Terapista Ocupacional – Certificada Internacional Integracion Sensorial.

Lic. Lorena Boschetti: Psicóloga.
Dra. Josefina Miculán: Neuropediatra.




Práctico LSP

CURSO-TALLER

El siguiente curso/taller está destinado a aquellos profesionales que, habiendo hecho el curso INTRODUCCIÓN AL LSP, quieran conocer más en relación a cómo implementar y llevar a cabo el modelo en la práctica cotidiana. Este espacio no forma parte de la Certificación Internacional Terapista LSP. Asimismo, no es un requisito para acceder a la misma. Por el contrario, surgió de la necesidad de muchos profesionales de analizar más cantidad de videos y debatir en profundidad junto a otros colegas con formación similar, previo a iniciar el proceso de Certificación.
Está diseñado para ser dictado totalmente de manera virtual y en un gran porcentaje asincrónico, con la finalidad de que cada alumno pueda ir incorporando los conocimientos y llevarlos a su práctica profesional para luego analizar en grupos e ir valorando avances y rendimiento.
El programa general apunta a acercar a la práctica la implementación de los 10 componentes del LSP (Perfil de estilo de aprendizaje para niños con TEA)

MODALIDAD
El mismo se llevará a cabo en un aula virtual, donde, desde el momento de la inscripción, el alumno comenzará a tener acceso a material de lectura (relacionado con el LSP y el neurodesarrollo) y -en la medida que se vaya avanzando- a videos que deberán analizar y luego se explicarán, o discutirán en los webinar planificados.

El curso tendrá una duración de 5 meses, con 5 encuentros virtuales. Los mismos son pautados con anticipación (ver fecha webinars) y tendrán una duración aproximada de 1 hora y 30 minutos cada uno; luego de los cuales, estarán a disposición los videos que ilustren los ejemplos propuestos por los profesores. Dichos webinars, son de carácter obligatorio y están a disposición solo en días y horarios previamente pautados, teniendo que cumplir el alumno con el 80% de asistencia a los mismos.

Los webinars consistirán en instancias de intercambio entre docentes y alumnos, a partir de explicaciones teóricas de los profesores, y posibles preguntas que podrán acercar los alumnos, y discutir on line. No obstante, estará a disposición de los alumnos, la posibilidad de hacer preguntas previamente por inbox.
La propuesta de este curso es totalmente práctica incluyendo: lectura de material relacionado con los 10 componentes del LSP, análisis de videos, videos explicativos ofrecidos por los Qualified Instructors LSP, discusiones en grupo por parte de los alumnos.

CONTENIDOS
PRIMER WEBINAR

Análisis componente 1 del LSP: Orientación a los Objetos vs. Orientación a las Personas

OBJETIVOS DEL ENCUENTRO:
Reconocer y determinar objetivos para trabajar LSP #1
Identificar estrategias de intervención útiles para alcanzar tales objetivos

Requisito: subir videos donde se trabajen dichos niveles.
Las instrucciones para que el video cumpla con las condiciones necesarias se impartirán siempre el encuentro anterior. El día del encuentro se deberán traer los videos para analizar y trabajar esos niveles.
Los docentes presentarán videos de pacientes donde se esté trabajando/balanceando el componente LSP #1 y los alumnos deberán participar activamente en la discusión y análisis del mismo - con una posterior puesta en común conjuntamente con los Instructores.

SEGUNDO WEBINAR
Análisis componente 2 y 3 del LSP:
Aprendizaje a través de Modelado Social, Demostraciones y Repeticiones (ensayos)
Aprendizaje de múltiples partenaires

OBJETIVOS DEL ENCUENTRO:
Reconocer y determinar objetivos para trabajar LSP #2 y LSP #3
Identificar estrategias de intervención útiles para alcanzar tales objetivos

Los docentes presentarán videos de pacientes donde se esté trabajando/balanceando el componente LSP #2 y #3 y los alumnos deberán participar activamente en la discusión y análisis del mismo - con una posterior puesta en común conjuntamente con los Instructores.
TERCER WEBINAR
Análisis componentes 4 y 5 del LSP:
Niveles de Flexibilidad con Objetos, Actividades y Personas
Control Compartido

OBJETIVOS DEL ENCUENTRO:
Reconocer y determinar objetivos para trabajar LSP #4 y LSP #5
Identificar estrategias de intervención útiles para alcanzar tales objetivos

Los docentes presentarán videos de pacientes donde se esté trabajando/balanceando el componente LSP #4 y #5 y los alumnos deberán participar activamente en la discusión y análisis del mismo - con una posterior puesta en común conjuntamente con los Instructores.
CUARTO WEBINAR
Análisis componentes 6 y 7 del LSP:

Estilos de Interacción
Comunicación Verbal/Simbólica

OBJETIVOS DEL ENCUENTRO:
Reconocer y determinar objetivos para trabajar LSP #6 y LSP #7
Identificar estrategias de intervención útiles para alcanzar tales objetivos

Los docentes presentarán videos de pacientes donde se esté trabajando/balanceando el componente LSP #6 y #7 y los alumnos deberán participar activamente en la discusión y análisis del mismo - con una posterior puesta en común conjuntamente con los Instructores.
QUINTO WEBINAR
Análisis componentes 8, 9 y 10 del LSP:

Función ejecutiva
Aprendizaje a la distancia
Transiciones

OBJETIVOS DEL ENCUENTRO:
Reconocer y determinar objetivos para trabajar LSP #8, LSP #9 y LSP #10
Identificar estrategias de intervención útiles para alcanzar tales objetivos

Los docentes presentarán videos de pacientes donde se esté trabajando/balanceando el componente LSP #8, #9 y #10 y los alumnos deberán participar activamente en la discusión y análisis del mismo - con una posterior puesta en común conjuntamente con los Instructores.

CONDICIONES DE CURSADO

El grupo estará conformado por un número limitado de profesionales que acrediten haber asistido al Curso Introductorio, y que se comprometan a participar activamente de los 5 encuentros pautados.

Asistencia mínima requerida: 80 %.
Presentación de video personal luego de último webinar: 100% (las instrucciones para la presentación serán enviadas oportunamente)

La parte teórico-práctica estará a cargo de las Mgter. Natalia Buron y Valeria Gigena.

La presente formación se imparte de manera práctica, con fundamento teórico y espacio para el análisis y debate interno. Se ofrece para ser implementada en la práctica personal. No implica una certificación en el modelo LSP ni es requisito obligatorio para el cursado de la misma.

Los profesionales que participan en esta formación no tienen autorización para transmitir, capacitar a terceros o impartir formaciones relativas al modelo LSP.




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