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Proyectos de Investigación Fundarg 2021

1. ORIENTACION A PERSONAS COMO BASE DE INCIPIENTE APRENDIZAJE POR MODELADO

- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: Mostrar las estrategias de abordaje en niños orientados a los objetos y que luego de un abordaje, comienzan a mostrar indicios de orientación a las personas y de incipiente aprendizaje por modelado, demostraciones y repeticiones.


2. ADQUISICION DE HABILIDADES DE APRENDIZAJE POR MODELADO SOCIAL EN NIÑOS ORIENTADOS A LOS OBJETOS

Los niños orientados a los objetos mas que a las personas (TEA, Compromiso intelectual, compromiso del lenguaje, psicosis, etc) no toman claves ambientales y por ende no se dan cuenta que se espera de ellos, que hacen todos o como corresponde actuar. En el neurodesarrollo típico la habilidad de aprender del modelado social es la base de adquisiciones lingüística, sociales, conductuales y ejecutivas.

- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: Mostrar las variables que se manifiestan en niños que adquieren habilidad de aprender del modelado social como base del proceso de adquisición de destrezas cognitivas, emocionales y mentalistas que le permitan pensar, decidir y actuar de manera acorde a lo establecido socialmente


3. IMPACTO EN REGULACION EMOCIONAL OBJETIVADO EN NIÑOS ORIENTADOS A LOS OBJETOS QUE APRENDEN A APRENDER POR
MODELADO SOCIAL.

- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN: Mostrar las dificultades que presentan los
niños que por estar desregulados emocionalmente, se encuentran orientados a los objetos y no saben extraer claves para aprender de las personas.


4. ACTIVIDAD MENTALISTA EN NIÑOS CON HIPOACUSIA CONDUCTIVA, TRASTORNO DEL LENGUAJE O COMPROMISO SIMBÓLICO.

- PROBLEMA: Cotidianamente recibimos niños con diagnostico de TEA, que tienen manifestaciones conductuales que podrían confundirse con la sintomatología compatible con TEA en los que no se hicieron los diagnosticos diferenciale, siendo la causa de su rendimiento otro cuadro. Mas alla de la confusión inicial que podrían presentar a un evaluador no experimentado, las características mentalistas, aun desde el diagnostico inicial ya son bien diferenciadas.



5. ASPECTOS DE ATENCION CONJUNTA Y SIMBOLISMO QUE SE MODIFICAN EN NIÑOS QUE PASAN DE UNA JERGA A TENER ENTRE 3 Y 10 PALABRAS

- PROBLEMA: La atención conjunta y el simbolismo son precursores de
comunicación social. Los niños que empiezan a presentar etiquetas verbales, en muchos casos las correlacionan con aspectos simbólicos y por ende las aplican en contextos comunicativos funcionales. Las mismas las aprenden por imitación social, para lo cual la atención conjunta es uno de los aspectos fundacionales de esta adquisición.

Las primeras manifestaciones lingüísticas – en este caso – medidas en palabras
deben estar asociadas a aspectos de atención conjunta y simbolismo tanto para
ser adquiridas como para ser aplicadas con funcionalidad.
El hecho es que hay muchos subprocesos por detrás de cada una de estas
variables y es objeto de este trabajo analizar, describir y posteriormente justificar la consecuencia lingüística que se justifica por las adquisiciones logradas en base a procesos.

- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: Mostrar las sub variables que se
manifiestan a nivel atención conjunta y simbolismo, en niños que pasan de
presentar jerga a adquirir 3 a 10 palabras.


6. ASPECTOS DE REGULACION CONDUCTUAL QUE APARECEN EN NIÑOS QUE PASAN DE UNA JERGA A TENER ENTRE 3 Y 10 PALABRAS

- PROBLEMA: Los problemas de conducta son uno de los grandes motivos de
consulta. Muchos de nuestros pacientes, asisten luego de haber hecho abordajes psicológicos con sugerencias en relación al síntoma.
Objetivamos continuamente modificaciones notables en aspectos de regulación
emocional en niños que comienzan a tener acceso al léxico.
Si bien esta descripta la relación entre simbolismo y autoregulacion y entre
lenguaje receptivo y regulación externa, mostraremos la relación entre una
variable cuantitativa (cantidad de palabras) en relación a subprocesos de
regulación emocional y determinaremos cuales son los primeros subprocesos
que se manifiestan y pueden ser objetivables.

- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION: Mostrar las variables en relación a
regulación emocional, que se objetivan en niños pasan de tener jerga a adquirir 3 a 10 palabras.




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